RELATO: CAPERUCITA ROJA - CON CLAVE DE RESPUESTAS

 RELATO: CAPERUCITA ROJA

      Uno de los mejores recuerdos de mi infancia son los paseos que hacía por el bosque que había cerca de mi casa. Una vez por semana iba a visitar a mi abuelita que vivía un poco lejos de nosotros. Ella era una excelente modista.

(Uma das melhores lembranças da minha infância são as caminhadas que fazia no bosque perto da minha casa. Uma vez por semana eu visitava minha avó que morava um pouco longe de nós. Ela era uma excelente costureira.)

                En esa época se comentaba que era peligroso andar por el bosque y mi mamá siempre se preocupaba mucho cuando me pedía que fuese a casa de la abuelita. Yo siempre le llevaba las cosas que necesitaba principalamente cuando estaba enferma.

(Naquela época dizia-se que era perigoso andar no bosque e minha mãe sempre se preocupava muito quando me pedia para ir à casa da vovó. Sempre levava as coisas que ela precisava principalmente quando estava doente.)

                Hoy en día las casas ocupan el lugar de los árboles, pero sigue siendo peligroso andar por las calles sola.

(Hoje as casas ocupam o lugar das árvores, mas ainda é perigoso andar sozinho pelas ruas.)

Fonte: Español: ¡entérate!, 7º ano/Fátima Aparecida Teves Cabral Bruno, Silvia Aparecida Ferrari de Arruda, Margarete Artacho de Ayra Mendes. -3.ed. São Paulo: Saraiva, 2009. p.27.(Adaptado)

GLOSARIO

Niñez     - infancia

Modista  - costureira

Comprensión lectora

01. ¿Quien es el narrador de la historia?

El narrador es Caperucita Roja.

02. ¿Para el narrador cuales eran los paseos mejores de su infancia?

Son los paseos que hacía por el bosque que había cerca de su casa.

03. ¿Cuándo Caperucita Roja visitaba su abuelita?

Una vez por semana iba a visitar a su abuelita.

Marca la respuesta correcta.

04. ¿Cúal era la profesión de abuelita?

a.    Maestra.

b.    Modista.

c.    Abogada.

d.    Cocinera.

05. ¿En que tiempo verbal están los verbos destacados en el texto?

a.    Presente do Indicativo.

b.    Futuro do Indicativo.

c.    Pretérito Indefinido.

d.    Pretérito Pluscuamperfecto.

    06.¿Dónde vivía la abuelita?

          a.En la ciudad.

          b. Al  bosque.

          c. En la calle.

          d. En una granja.

    07. ¿Qué Caperucita Roja llevaba para su abuelita?

          a. Una cesta de perritos calientes.

          b. Las cosas que necesitaba.

          c. Una manta y lana.

          d. Una cesta de dulces.

DIÁLOGO: LOS NUEVOS AMIGOS - FONTE: ESPAÑOL SIN FRONTERAS - CON CLAVES DE RESPUESTAS

DIÁLOGO: LOS NUEVOS AMIGOS

Verónica: ¡Hola! ¿Qué tal? Yo me llamo Verónica, soy alumna del curso de verano. Y tú, ¿quién eres?

Miguel: Mucho gusto. Me llamo Miguel. Te presento a Carlos.

Verónica: ¡Encantada!

Carlos: Es un placer. ¿De dónde eres?

Verônica: De Brasil. Soy brasileña. ¿Y tú?

Carlos: ¡Qué bien, de Brasil! Es un país muy hermoso y muy grande. Pues yo soy de Bolivia.

Miguel: Y yo soy español.

Carlos: Mira, el profesor está llegando.

Profesor: ¡Buenos días! Hoy es nuestro primer día de clases. Encantado de conocer a todos. Bienvenidos. Soy el profesor Benito y doy clases de dibujo. Para nuestras clases es necesário traer: lápiz, goma, lapicero, compás, regla y otras cosas de la lista que os voy a dar. Doy clases los lunes, los miércoles y los viernes. Me gustaría conocer a todos.

Vamos a presentarnos…

Fonte: Español sin fronteras: curso de lengua, española/ María de Los Ángels J.García, Josephine Sánches Hernández – São Paulo: Scipione, 1996. Vol.1. p.21.

Responde a las preguntas:

01.¿Qué le dice Miguel a Verónica?

   “Mucho gusto. Me llamo Miguel. Te presento a Carlos.” 

02.¿Qué contesta Verónica?

   “¡Encantada!”

03.¿De dónde son Verónica, Miguel y Carlos?

Verónica es brasileña, Miguel es español y Carlos es boliviano. 

04.¿Cómo se presenta el profesor?

“¡Buenos días! Soy el profesor Benito y doy clases de dibujo.” 

05.¿Cuándo son las clases del profesor Benito?

   Los lunes, los miércoles y los viernes. 

06.¿Qué tienen que traer los alumnos a las clases de dibujo?

   Tienen que traer: lápiz, goma, lapicero, regla, compás y otras cosas de la lista. 

07.Y tú, ¿qué traes a las clases?

Respuesta personal. 

08.Mira alrededor y escribe los nombres de los objetos de tu aula.

Respuesta personal.

 

 

CUENTO: LOS DIBUJOS DE LAURITA - LAURA DEVETACH - FONTE: PROFE DÊNIS VINÍCIUS - CON CLAVES DE RESPUESTAS

 CUENTO: LOS DIBUJOS DE LAURITA

                         “Voy a hacer dibujos en la pared”, dijo Laurita un día. Mamá y papá se habían ido a trabajar temprano y ella, como siempre, se quedaba sola con Smoke, su gato gris. ¡Qué lindo era hacer dibujos de colores! Pero Laurita no tenía con qué pintar.

("Vou fazer desenhos na parede", disse Laurita um dia. Mamãe e papai tinham saído para o trabalho cedo e ela, como sempre, foi deixada sozinha com Smoke, seu gato cinza. Como era bom fazer desenhos coloridos! Mas Laurita não tinha nada com que pintar.)

         Le gustaba sin embargo pensar en esos brillantes lápices de aceite que tenían algunos chicos.

         “Parecen de caramelo”, se dijo, “Me los comería.” Estaba segura de que el rojo tenía gusto a frutilla; el verde a menta; y el marrón a chocolate; y el amarillo a limón. ¿Y el negro? ¿Y el azul? ¿Qué gusto tendrían? Quizás  dulce de membrillo. Pero ahora solamente tenía para hacer su dibujo un pedazo de tiza que encontró en la calle, un cascote rojo y un carbón.

(No entanto, ela gostava de pensar naqueles lápis de óleo brilhantes que algumas crianças tinham. "Eles parecem doces", ela disse, "Eu os comeria." Eu tinha certeza que vermelho tinha gosto de morango; verde menta; e chocolate marrom; e amarelo para limão. E preto? E azul? Que gosto eles teriam? Talvez doce de marmelo. Mas agora ela só tinha que fazer o seu desenho com um pedaço de giz que ela encontrou na rua, um pedregulho vermelho e um carvão.)

         Cuando se quedaba sola, sobre todo en mañanas mojadas y solitarias como aquella, hacía hermosos dibujos en una de las paredes de la cocina. Mamá se la había regalado para ella y sobre la pintura descascarada, vieja y llena de humo, desfilaban hermosos patos, trenes, barcos y monigotes.

(Quando ela foi deixada sozinha, especialmente em manhãs molhadas e solitárias como essa, ela fazia belos desenhos em uma das paredes da cozinha. Mamãe tinha dado a ela  e sobre a pintura descascada, velha e cheia de fumaça, lindos patos, trens, barcos e macacos desfilaram.)

DEVETACH, Laura. El pueblo dibujado. In: RAMB, Ana María (selección). Cuentos para compartir (antología) Buenos Aires: Ediciones del Instituto Movilizador de Fondos Cooperativos, 1993. p. 17. 

Vocabulario:

dibujos: desenhos.                          hacer: fazer.                        dijo: disse.

temprano: cedo.                              quedaba: ficava.                  gris: cinza.

sin embargo: no entanto.               caramelo: bala.                     rojo: vermelho.

frutilla: morango.                            quizás: talvez.                       dulce de membrillo: doce de marmelo.

tiza: giz.                                           calle: rua.                              cascote: pedaço.

regalado: presenteado.                  humo: fumaça.                      monigotes: desenhos engraçados.

  COMPRENSIÓN LECTORA

01. Señala las frases que concuerden con el texto:

a) (      ) Los padres de Laurita iban a trabajar muy tarde.

b) (  X   ) El gato de Laurita es gris.

c) (  X   ) A Laurita le gustaba hacer dibujos en la pared.

d) (  X   ) Laurita no tiene lápices de aceite para hacer sus dibujos.

02.¿Con quién Laurita se quedaba sola en casa?

       Se quedaba sola con Smoke, su gato gris.

03. La niña compara los colores de los lápices con:

(A) rojo.

(B) marrón.

(C) verde.

(D) amarillo.

(  C   ) menta.

(  D   ) limón.

(  B   ) chocolate.

(  A   ) frutilla.

04.Cuando se quedaba sola que hacia Laurita?

      Hacía hermosos dibujos en una de las paredes de la cocina.          

TEXTO: A GRAN VELOCIDAD - JOSÉ SILES ARTÉS - CON CLAVE DE RESPUESTAS

 TEXTO: A GRAN VELOCIDAD

             Pascual Domínguez vivía con sus padres en un pueblecito situado a unos cincuenta kilómetros al este de Sevilla, ciudad a la que se trasladaba cinco días a la semana, de lunes a viernes, para asistir a sus clases en la Facultad de Medicina.

               Una tarde a las afueras de Sevilla, Pascual se metió en un coche que se había detenido unos metros delante de él. El conductor, que viajaba solo, era un hombre de unos cuarenta años y de aspecto simpático. Al principio todo fue bien, mientras Pascual explicaba quién era y a qué iba a Sevilla todos los días. Pero pronto el coche empezó a aumentar de velocidad: 90 kilómetros por hora, 100, 120, 140. La carretera era estrecha y por allí nadie conducía a esa velocidad. “Nos vamos a matar”, pensó Pascual aterrorizado cuando el velocímetro empezó a marcar 180. Por fin el coche se detuvo en el pueblo de aquél.

-      Ha hecho usted una buena media, ¡eh! – comentó Pascual.

-      ¡Qué va! – respondió el otro. - ¡Hoy no llevo prisa!

                                            ARTÉS, José Siles. Historias para conversar – nível medio. Madrid, Sociedad General Española de Librería, 1987.p.112.

Fonte: Español sin fronteras: curso de lengua, española/ María de Los Ángels J.García, Josephine Sánches Hernández – São Paulo: Scipione, 1996. Vol.3. p.19. 

Contesta las preguntas:

01.¿Dónde vivía Pascual Domínguez?

Vivía con sus padres en un pueblecito situado a unos cincuenta kilómetros al este de Sevilla.

02.¿Para qué se trasladaba de lunes a viernes?

Se trasladaba cinco días a la semana para asistir a sus clases en la Facultad de Medicina.

03.¿Qué le ocurrió a Pascual una tarde a las afueras de Sevilla?

Se metió en un coche que se había detenido unos metros delante de él.

04.¿Cómo era el conductor y con quién viajaba?

El conductor era un hombre de unos cuarenta años, de aspecto simpático, y viajaba solo.

05.¿A cómo fue aumentando el coche la velocidad?

El coche fue aumentando la velocidad a 90, 100, 120, 140 kilómetros por hora.

06.¿Cómo era la carretera?

La carretera era estrecha y por allí nadie conducía a esa velocidad.

07.¿Qué pensó Pascual cuando el velocímetro empezó a marcar 180 kilómetros por hora?

Pascual aterrorizado pensó: “Nos vamos a matar”.

08.¿Qué le respondió el conductor a Pascual cuando le dijo que había hecho una buena media?

El conductor le respondió: “¡Qué va! ¡Hoy no llevo prisa!”

09.Si tú fueras Pascual, ¿qué actitud tomarías frente a esta situación? Señala tu opinión: (Respuesta personal)

a.Le pediría al conductor que fuera más despacio.

b. Me estaría quieto(a) como Pascual y pasaría miedo.

c. Me bajaría del coche.

d. Le diría al conductor que corríera más porque me gusta la velocidad.

 

GÉNERO: NOTÍCIA - EDUCAÇÃO NÃO PARA - FONTE: PROFE DÊNIS VINÍCIUS - CON CLAVE DE RESPUESTAS

 GÉNERO: NOTÍCIA

 Lee la noticia que se da por la radio:             

          Una mañana de otoño, sí, una linda mañana de otoño, con mucho sol, pero también con un aire fresco, típico de esta estación. Un día estupendo para oír esta radio, y esta canción del espectacular compositor y cantor Alejandro Sánz y su “Corazón partío”.

           Y tú, amigo radiooyente, no te quedes con el corazón partío, ni tampoco con el vientre partío. Para alegrar tu vida y darle salud, toma fibra con ciruelas. Ya sabes las propiedades laxantes de las ciruelas que actúan suave y eficazmente y te dejarán bien durante todo el día.

           Seguiremos con nuestra programación de esta mañana, oyendo más música, pero antes vamos a outro e-mail que recibimos para la sección Encuentra tu pareja o tu amigo ideal. Después de leer el e-mail de la joven Vilma Pérez, vamos ahora al de Don Julio Romero, que dice: “Soy un señor viudo, de estatura mediana, un poquito gordo y fuerte, moreno de piel clara y ojos castaños. Tengo el pelo canoso y uso bigote, soy muy simpático y amigo”.

           Muy bien, muy bien. Si hay alguna persona interesada, puede escribir al programa mandando su e-mail. Y, ahora, la canción prometida. Vamos a oír...

Fonte: https://educacaonaopara.com/wp-content/uploads/2020/04/ENSINO-MEDIO.1%c2%aa-S%c3%89RIE.-ESPANHOL.PRODU%c3%87%c3%83O-TEXTUAL.pdf

 Vocabulario:

Estupendo: ótimo.       Oír: ouvir.                                 Quedes: fique.

Vientre: barriga.          Ciruelas: ameixas.                    Pareja: par.

Viudo: viúvo.               Canoso: grisalho.

COMPRENSIÓN LECTORA:

01. Según el locutor, para no quedarse con el corazón y el vientre partío y alegrarse, es necesario:

A) tomar el sol.  

B) oír la música.      

C) tomar fibras con ciruelas.

D) escuchar la radio.

02.  El horario del programa es:

A) por la madrugada.       

B) por la mañana.

C) por la tarde.           

D) por la noche.

03. El segundo e-mail que el locutor lee es de:

A) un niño.                       

B) una joven.

C) una señora.            

D) un señor.

04.  La persona que escribe ese e-mail se llama:

A) Julio Jiménez.           

B) Alejandro Sánz.            

C) Julio Romero.          

D) Vilma Pérez. 

05.Señala correctamente las características de la persona que escribió el e-mail, según el texto:

A) Estatura mediana, gordo y fuerte, moreno de piel clara, ojos castaños.

B) Estatura alta, gordo y fuerte, rubio de piel clara, ojos verdes.

C) Estatura mediana, delgada y frágil, morena de piel clara, ojos negros.

D) Estatura pequeña, gorda y fuerte, morena de piel clara, ojos castaños.

 

  

CARTA DE LECTOR - REVISTA NUESTRACASA - FONTE: PROFE. DÊNIS VINÍCIUS - CON CLAVE DE RESPUESTAS

 CARTA DE LECTOR

 En la revista NUESTRACASA, la sección Decoración contesta las cartas de los lectores dándoles consejos sobre la decoración de los ambientes. Lee la duda de la lectora del decorador de la revista:

(Na revista NUESTRACASA, a seção Decoração responde às cartas dos leitores dando-lhes conselhos sobre a decoração dos ambientes. Leia a pergunta do leitor sobre o decorador da revista:)

 LECTORA: Quiero vuestro consejo sobre la disposición del dormitorio de mi hija que tiene quince años. Me gustaría poner una cama nido con una mesilla, una mesa de estudios, que no esté bajo la ventana, estanterías, una butaca y un armario para la ropa y los zapatos. Abrazos, Susana Barraquillas – Bolivia.

(Quero seu conselho sobre o layout do quarto da minha filha de 15 anos. Eu gostaria de colocar uma cama com uma mesa de cabeceira, uma mesa de estudo, que não está debaixo da janela, prateleiras, uma poltrona e um guarda-roupa para roupas e sapatos. Abraços, Susana Barraquillas – Bolívia.)

 

DECORADOR: Estimada lectora, queremos agradecer tu carta y decirte que la decoración del dormitorio de tu hija puede quedarse muy bonita y práctica. Ya te enviamos un e-mail con el dibujo. Te aconsejamos que, por razones de espacio, no coloques la butaca. Comprobarás que hemos situado la cama nido adosada a la pared que queda a la derecha de la puerta de entrada, enfrente del armario, con espacio suficiente para que este se pueda utilizar cómodamente. La mesilla se ha colocado al otro lado. La mesa de estudios se ha adaptado a la forma de esquina; así resulta más amplia, donde podrá colocar el ordenador, y recibir la luz natural sin estar debajo de la ventana. Si quieres, en la pared donde está la cama, puedes colocar unos estantes para poner libros u objetos de adorno. Una pista que te damos: la combinación de los colores es muy importante, porque debe alegrar el ambiente. 

(Cara leitora, queremos agradecer por sua carta e dizer que a decoração do quarto da sua filha pode ser muito bonita e prática. Nós já enviamos um e-mail com o desenho. Nós aconselhamos você, por razões de espaço, a não colocar a poltrona. Você verá que colocamos a cama de solteiro presa à parede que fica à direita da porta de entrada, em frente ao guarda-roupa, com espaço suficiente para que possa ser usada confortavelmente. A mesa de cabeceira foi colocada do outro lado. A mesa de estudos foi adaptada à forma de canto; desta forma é mais largo, onde você pode colocar o computador, e receber luz natural sem estar sob a janela. Se você quiser, na parede onde fica a cama, você pode colocar algumas prateleiras para colocar livros ou ornamentos. Uma dica que damos a você: a combinação de cores é muito importante, pois deve iluminar a atmosfera.)

 Vocabulario:  

Contesta: responde.                                                 Butaca: poltrona.

Cama nido: cama de solteiro ou beliche.                 Adosada: anexada.

Ordenador: computador.

 COMPRENSIÓN LECTORA:

01.  La lectora Susana pide un consejo al decorador sobre:

A) un dormitorio infantil.                                     B) un dormitorio juvenil.

C) un dormitorio de matrimonio.                         D) un dormitorio de viuda.

 02. Por razones de espacio, el decorador aconseja a Susana a:

A) colocar las dos butacas, cada una en un rincón.                

B) colocar sólo una butaca.

C) colocar una butaca debajo de la ventana.                           

D) no colocar butaca.

 03.  La cama nido debe quedarse adosada a la pared:

A) a la derecha del armario.                                         

B) a la izquierda del armario.

C) a la derecha de la puerta de entrada.                      

D) a la izquierda de la puerta de entrada.

04.  La mesa de estudios se ha adaptado:

A) bajo la ventana, donde recibirá luz natural. 

B) a la forma de esquina, que resultará más amplia.

C) al lado de la cama, que es más práctico.    

D) enfrente del armário, por ser más cómodo.

 05. El decorador ofrece la posibilidad de colocar unos estantes:

A) en la pared donde está la cama.                 

B) en la pared donde está la mesa de estudios.

C) en la pared bajo la ventana.

D) en la pared al lado del armario.